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Por:

Gabriela Cerecedo S.

Flora Sabido B.

Ednna Rivera C.

SESIÓN 16 TRABAJO EN EQUIPO

El propósito de esta actividad es aprender más sobre el desarrollo de nuevo software,herramientas y metodologías disponibles.

JClic

Fue creado por el francés Busquets de origen español, es un software de autoaprendizaje que permite crear recursos digitales y diversas actividades como: rompecabezas, asociaciones de palabras, sopa de letras entre otros. Permite utilizar textos, gráficos, sonidos, etc., utilizados exclusivamente para docentes para poder interactuar con los alumnos estimulando un aprendizaje significativo e incitando la creatividad propia de cada educando.


HOT POTATOES

Es un programa de aplicaciones las cuales permiten la creación de diversas herramientas para realizar desordenamientos de frases, crucigramas, relaciones, ordenas y rellenas huecos para la world wide web, este programa se puede utilizar con cualquier propósito ó proyecto que se desee realiza en la elaboración de evaluaciones o exámenes.





sesion 15_ Plan de uso

Utilizar un software en el aula puede provocar un gran cambio, transformar el ambiente educativo de forma impresionante, con el uso de un determinado software es posible pasar de un laboratorio de historia a un amplio laboratorio de biología ya que no solo se produce un cambio en la forma de enseñar sino también se provoca un cambio en el entorno.

Llevando a cabo la actividad de planeación de de uso de un software se posibilita al docente para aprovechar las herramientas que puede proveer un aplicación prediseñada para de esta forma convertirse en un gran apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje capaz de retroalimentar inmediatamente al alumno a través de practicadores o tutoriales aplicables a las actividades a realizar, al mismo tiempo estimular el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico, ya que permite organizar previamente una sesión de trabajo, estableciendo una secuencia de actividades antes, durante y después de la sesión.

Según Gandara la elaboración de un plan de uso consta de los siguientes elementos:
Caracterización de la población meta: En esta fase es necesario conocer y determinar el perfil del usuario, tomando en cuenta la edad, sexo, nivel de desarrollo, el grado de destrezas o conocimientos que tiene el usuario en el eso de la computadora.
Objetivo o propósito educativo: .Debe especificarse qué objetivo educativo se persigue con las actividades a realizar y el resultado que se desea obtener para trabajar en base a ellos.
Modalidad y orientación: Es necesario determina quién va a usar el software, el docente, el alumno o ambos.

Selección del software a emplear: Elegir un software a usar en base a los objetivos que se persiguen, las posibilidades del docente (software gratuito o de paga, las competencias que posea el docente para utilizar el software).

Requerimientos técnicos: Especificaciones o elementos necesarios para echar a andar el software.
· Plataforma que se necesita para que el software corra adecuadamente.
· Requerimientos de memoria RAM para que el programa pueda ser usado sin problema (no se trabe la computadora y se pueda trabajar con la aplicación).
· Espacio en disco duro para almacenamiento de las actividades realizadas o por lo menos para un programa de control.
· Equipamiento multimedia. Son tres requerimientos: para ver imágenes y video SVGA, posibilidad de audio mínimo 16 bits y el tercer equipamiento, es que la computadora cuente con entrada CD-ROM por ejemplo ROM 4x.
· Conexión a Internet(en caso de usarse) Debe ser de 28 KHZ mínimo.
· Periféricos adicionales: impresora, equipo de conversión análoga a digital, equipo de robótica, scanners etc.
Requerimientos de espacio e instalaciones: Dependiendo de la modalidad de uso seleccionado, el programa se podrá emplear en el propio salón de clase, en una sala multimedia, en un laboratorio tradicional de cómputo, en la mediateca o en un laboratorio virtual -o en casa, si la modalidad es a distancia.
Plan de la sesión o sesiones en que se utilizará el programa: No se puede simplemente comprar programas, instalarlos y decirle a los maestros o alumnos "úsenlos". Hay que proporcionar ya no solamente una infraestructura física, sino una estructura pedagógica para el uso.
Referencias
Gándara Manuel, (1999), Lineamientos para la elaboración de planes de uso de programas de cómputo educativo. ENAH/INAH, Recuperado el día 6 de noviembre de 2009,).