SESIÓN 7: Diseñen y describan una estrategia de enseñanza-aprendizaje que pueda llevarse a cabo mediante el uso de una sola computadora en el aula.

INCLUYAN:

- Objetivo : Durante las actividades los alumnos deben hacer conciencia de un problema que afecta nuestro planeta, la extinción de diferentes especies animales a causa de la insensibilidad del ser humano hacia la fauna, entre ellas el tigre un felino prehistórico de belleza irremplazable.

Para llevar a cabo esta actividad deberán hacer uso apropiado de las herramientas que provee una computadora (internet, videos, procesadores de texto, reproductor de audio y video).

- Tema a desarrollar

El tigre es un animal de la familia de los felinos o félidos como los gatos, los leones, entro otros. Es una de las cuatro especies de la subfamilia de los felinos (familia Felidae) pertenecientes al género Panthera. Se encuentra solamente en el continente asiático; es un predador carnívoro, y es la especie de félido más grande del mundo,[] pudiendo alcanzar un tamaño comparable al de los felinos fósiles de mayor tamaño. Hace mucho tiempo estos felinos habitaban grandes territorios desde Turquía hasta el Mar Caspio sin embargo en el presente se le encuentra en una reducida y fraccionada parte de su distribución natural.

A principios del siglo XX había 100.000 ejemplares de tigres en el mundo. En los últimos años esta población se ha reducido de manera dramática existiendo aproximadamente solo 5.000 y 7.000 ejemplares, según las cifras más optimistas

- Actividades:

1.- Realizar una investigación dentro del salón de clase sobre los tigres tomando en cuenta las siguientes características.
Contenido:
Peso, tamaño, color del pelaje.
Hábitos alimenticios ¿Qué comen? ¿Cómo obtienen su comida? ¿Con que frecuencia comen?
Habitad (lugares en los que aun existen estas especies en estado salvaje y/o cautiverio).
Reproducción (periodos de gestación).
Longevidad (Estimación de tiempo de vida)
- Comentar las posibles causas que están llevando a esta especie a su extinción. (Comercio ilegal, cacería furtiva…)
- Reflexionar sobre la importancia de la preservación de las especies.
- Planear estrategias que ayuden a la preservación de este majestuoso felino.
- Plasmar en un documento de Word las ideas de todos los integrantes de equipo.

Recursos:

Acapulcoenlinea. (2007). Animales y plantas en peligro de extinción. Recuperado el 09 de Septiembre de 2009, de http://www.acapulcoenlinea.com.mx/content/view/1205/106/
Animales en extinción. Recuperado el 09 de Septiembre de 2009, de http://www.animalesenextincion.info/el_tigre
Jiménez. M. (2009). Las panteras y los felinos. Los carnívoros. Los felinos. Recuperado el 09 de Septiembre de 2009, de http://www.damisela.com/zoo/mam/carnivora/felidae/tigris/index.htm
Videos
Audios
Enciclopedias y/o diccionarios.

Evaluación: Alcanzaran la máxima puntuación (100) si:
Contenido esta bien estructurado. 20
Presentan reflexiones que demuestren un pensamiento crítico fuerte en cuanto a esta problemática. 20
Conclusiones que plasmen las experiencias y conocimientos que les dejó la actividad. 20
Formato del documento. 15
Caratula. 10
Trabajo colaborativo en todas actividades y por parte de todos los miembros del equipo. 15

SESIÓN 6 : COMENTARIO DE WEBQUEST

Las Web Quest son actividades estructuradas mediante la web que ayudan a la investigación de información estructurada que beneficia a los docentes y a los alumnos a construir las actividades de temas específicos para su propio conocimiento, emplea su tiempo de una forma eficaz y eficiente, que les brinda motivación con relación a la E-A.

Es una forma de facilitar la búsqueda en la red y así reforzar la familiarización con el aprendizaje de las TIC generando en los alumnos el autoaprendizaje en donde el alumno empieza a construir su propio conocimiento reforzado así lo obtenido.

“INTRODUCCIÓN.
Establece el marco y aporta alguna información antecedente.

TAREA.
El resultado final de la actividad que los alumnos van a llevar a cabo.

PROCESO.
Descripción de los pasos a seguir para llevar a cabo las tareas. Incluye los recursos y el andamiaje (scaffolding).

RECURSOS.
Selección de enlaces a los sitios de interés para encontrar la información relevante.
Este elemento forma parte del apartado del proceso.

EVALUACIÓN.
Explicación de cómo será evaluada la realización de la tarea.

CONCLUSIÓN.
Recuerda lo que se ha aprendido y anima a continuar con el aprendizaje”.

Pérez, I. (1997). English as a Second or Foreign Language. Recuperado el 03 de Septiembre de 2009 de http://www.isabelperez.com/webquest/

Existen dos tipos de WebQuest:

A corto plazo: Aquí se integran conocimientos de una o varias materias para tres periodos de clases.

A largo plazo: Esta esta diseñada para una semana o un mes de clases.